Intervención psicosocioeducativa en las distintas etapas del ciclo vital (Papel + Ebook)

Índice General

PRÓLOGO

JOSÉ MARÍA FAÍLDE GARRIDO

YOLANDA RODRÍGUEZ CASTRO

PRESENTACIÓN

CARMEN VERDE-DIEGO, JOSÉ DOMÍNGUEZ ALONSO, RUBÉN GONZÁLEZ-RODRÍGUEZ

I

TRANSITANDO EL CICLO VITAL

CAPÍTULO 1

EVALUACIÓN DEL SENTIDO DE LA VIDA PARA UNA EDUCACIÓN INTEGRAL EN UNIVERSITARIOS: CARACTERÍSTICAS PSICOMÉTRICAS DEL TEST PIL (PURPOSE IN LIFE)

ANTONIO SÁNCHEZ CABACO

M.ª VICTORIA MORENO GARCÍA

MILAGROS ARMAS ARRÁEZ

LUZ M.ª FERNÁNDEZ MATEOS

1.Introducción

2.Material y métodos

3.Resultados y discusión

4.Conclusiones

5.Referencias bibliográficas

CAPÍTULO 2

INFLUENCIA DE LA EDAD Y EL GÉNERO EN LA IMAGEN DE LA MUERTE Y EN LA ANSIEDAD ANTE LA MUERTE

ALFREDO CAMPOS

MARÍA ESTHER LÓPEZ-PÉREZ

1.Introducción

2.Método

2.1.Participantes

2.2.Material

2.3.Procedimiento

2.4.Análisis de Datos

3.Resultados

4.Discusión

5.Conclusiones

6.Referencias bibliográficas

CAPÍTULO 3

ASISTENCIA PERSONAL: EL MARCO NORMATIVO DE UN NUEVO DERECHO PARA EL EJERCICIO DE LA VIDA INDEPENDIENTE

BREOGÁN RIOBÓO-LOIS

RUBÉN GONZÁLEZ-RODRÍGUEZ

CARMEN VERDE-DIEGO

PAULA FRIEIRO

1.Introducción

1.1.Evolución histórica de la comprensión de la discapacidad

1.2.Avances en el reconocimiento internacional del derecho de la discapacidad

1.3.Marco normativo de la promoción de la autonomía personal en España

1.4.Recursos vinculados a la promoción de la autonomía personal en el Sistema para la Autonomía personal y Atención a la Dependencia (SAAD)

2.Metodología

3.Resultados y discusión

4.Conclusiones

5.Referencias bibliográficas

II

INFANCIA

CAPÍTULO 4

INFANCIA TRANS*. ESTUDIO DE CASO DE UN TRÁNSITO SOCIAL

CARMEN VERDE-DIEGO

VIOLETA PÉREZ-LAHOZ

RAQUEL VÁZQUEZ-PÉREZ

CELSA PERDIZ ÁLVAREZ

1.Introducción

1.1.Conceptualizando la transexualidad

1.2.Despatologizar, un verbo que se conjuga para desestigmatizar

1.3.Evolución normativa y social de la transexualidad en España

1.4.Infancia y adolescencia transexual

2.Metodología

3.Resultados y Discusión

3.1.Descripción de la familia, contexto de la entrevista y terminología

3.2.El afrontamiento

3.3.El Tránsito social de la niña

3.4.La Comunidad

3.5.Dificultades y esperanzas

4.Conclusiones

5.Referencias bibliográficas

III

ADOLESCENCIA Y JUVENTUD

CAPÍTULO 5

EL PAPEL DE LA AUTOESTIMA SOBRE LOS TRASTORNOS DE LA CONDUCTA ALIMENTARIA DURANTE LA ADOLESCENCIA: REVISIÓN SISTEMÁTICA INTERNACIONAL (2015-2020)

PAULA FRIEIRO

RUBÉN GONZÁLEZ-RODRÍGUEZ

JOSÉ DOMÍNGUEZ-ALONSO

1.Justificación. El papel de la autoestima sobre los trastornos de la conducta alimentaria

2.Metodología

2.1.Estrategia de búsqueda

2.2.Criterios de inclusión y exclusión

2.3.Selección de estudios

2.4.Extracción de datos

3.Análisis de los resultados y discusión

3.1.Factores socioculturales y familiares

3.2.Género

3.3.Estudio de población específica

3.4.Imagen corporal

3.5.Situaciones de salud y problemáticas emergentes

3.6.Intervenciones e iniciativas de prevención

4.Conclusiones

5.Referencias bibliográficas

CAPÍTULO 6

EL CIBERACOSO EN LAS PAREJAS DE LA GENERACIÓN Z: LA IMPORTANCIA DE LA EDUCACIÓN SEXUAL

YOLANDA RODRÍGUEZ CASTRO

ROSANA MARTÍNEZ ROMÁN

MARÍA LAMEIRAS FERNÁNDEZ

PATRICIA ALONSO RUIDO

1.Introducción

1.1.La generación Z y el uso de internet

1.2.El ciberacoso en la relación de pareja adolescente

1.3.Objetivos del estudio

2.Metodología

2.1.Muestra

2.2.Instrumentos

2.3.Procedimiento

2.4.Análisis de datos

3.Resultados

4.Discusión

5.Conclusión

6.Referencias bibliográficas

CAPÍTULO 7

CIS-HETERONORMA Y VIOLENCIA DE GÉNERO EN LA ADOLESCENCIA: UN ANÁLISIS TRANSFEMINISTA Y QUEER

MARÍA VICTORIA CARRERA-FERNÁNDEZ

NAZARET BLANCO-PARDO

DEIBE FERNÁNDEZ-SIMO

XOSÉ MANUEL CID-FERNÁNDEZ

1.Introducción

1.1.Violencia de género y adolescencia

1.2.Asunción de los estereotipos de género y los mitos del amor romántico a través de la socialización diferencial

1.3.Los pilares de la cis-heteronormatividad: sexismo y LGBTIQ- Fobia

2.Material y métodos

2.1.Participantes

2.2.Instrumentos

2.3.Procedimiento

2.4.Análisis de datos

3.Resultados

3.1.Relaciones entre variable

3.2.Modelo de regresión lineal jerárquica

4.Discusión y conclusiones

5.Referencias bibliográficas

IV

PERSONAS ADULTAS Y MAYORES

CAPÍTULO 8

PERSPECTIVA DE GÉNERO EN EL CONSUMO DE DROGAS: DE LA INVISIBILIDAD A LA VISIBILIDAD DE LAS MUJERES

MANUEL ISORNA FOLGAR

VÍCTOR JOSÉ VILLANUEVA BLASCO

FRANCISCA FARIÑA RIVERA

M.ª JOSÉ VÁZQUEZ FIGUEIREDO

1.Justificación

2.Diferencias en el consumo de drogas por sexo

3.Factores asociados al consumo de drogas desde la perspectiva de género

4.Violencia, Gaslighting, prostitución, psicopatología y adicción en mujeres

5.Procesos adictivos, respuestas de tratamiento y género

6.Conclusiones

7.Referencias bibliográficas

CAPÍTULO 9

ANÁLISIS DE LOS PATRONES DE OCIO EN FUNCIÓN DEL GÉNERO Y EL GRUPO ETARIO

JOSÉ MARÍA FAÍLDE GARRIDO

MIGUEL ÁNGEL VÁZQUEZ VÁZQUEZ

MARÍA D. DAPÍA CONDE

1.Introducción

2.Metodología

2.1.Participantes

2.2.Instrumentos

2.3.Procedimiento

2.4.Diseño

2.5.Análisis de datos

3.Resultados

3.1.Actividades de ocio por grupo de edad y género

3.2.Actividades de ocio en función del grupo etario

3.3.Categorías de ocio por grupo de edad y género

4.Discusión

4.1.Patrones de ocio en función del género y grupo etario. Perfil de las personas mayores

4.2.Categorías de ocio en función del género y el grupo etario

4.3.Conclusiones y limitaciones

5.Referencias bibliográficas

V

INSTRUMENTOS DE INTERVENCIÓN PSICOSOCIOEDUCATIVA

CAPÍTULO 10

LA WEB 2.0 Y LAS REDES SOCIALES: NUEVAS FORMAS DE BUSCAR EMPLEO. IMPORTANCIA DE LA COMPETENCIA DIGITAL PARA LOS EDUCADORES Y EDUCADORAS SOCIALES

MARÍA REYES FERNÁNDEZ GONZÁLEZ

MARÍA JESÚS CONDE FERNÁNDEZ

1.Justificación. Empleo 2.0, Redes Sociales y marca personal. La competencia digital de los educadores y educadoras sociales

2.Objetivos

3.Metodología

3.1.Participantes

3.2.Instrumento de recogida de datos

3.3.Procedimiento

4.Análisis de los resultados

4.1.Acceso y uso de internet

4.2.Búsqueda de empleo

4.3.Empleo 2.0

4.4.Uso de las redes sociales

4.5.Diferencias significativas por sexo y promoción

5.Conclusiones

6.Referencias bibliográficas

CAPÍTULO 11

PEDAGOGÍA TEATRAL E INTERVENCIÓN PSICOSOCIOEDUCATIVA. RECTIFICAR NOMBRES

MANUEL F. VIEITES

1.Justificación y finalidad

2.Estado de la cuestión y revisión crítica

3.Resultados. Una propuesta de síntesis

3.1.El modelo dramático en sus aspectos básicos

3.2.Técnicas del modelo dramático

4.Conclusiones

5.Referencias bibliográficas

AUTORÍA


Cualquier tipo de persona, a lo largo de su vida, puede necesitar de acompañamiento o apoyo de carácter educativo, social o psicológico para desarrollarse con plenitud o para superar algún tipo de dificultad o necesidad. La intervención de los profesionales con estas personas tiene especificidades propias dependiendo de la etapa del ciclo vital en la que se encuentran. Así la intervención psicosocioeducativa con la infancia y la adolescencia, se distingue de la que se realiza, por ejemplo, con personas adultas o con mayores. En este libro se presentan diferentes formas de afrontar la intervención psicosocioeducativa en las distintas etapas del ciclo vital

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