Universidad y discapacidad

El Comité Español de Representantes de Personas con Discapacidad (CERMI) ha elaborado este amplio informe con propuestas normativas articuladas y fundamentadas para que el sistema universitario español asuma y ponga en práctica con mucha más intensidad la dimensión inclusiva con las personas con discapacidad.
Producto de un trabajo esmerado, al que han aportado todos los grupos de interés del binomio discapacidad y universidad, esta publicación contiene un conjunto sistemático y ordenado de propuestas de reforma normativa en materia de inclusión de las personas con discapacidad en el sistema universitario.
La intención del CERMI es hacer llegar el informe al Gobierno, a través del Ministerio de Universidades, a fin de que ese Departamento lo tenga muy presente a la hora de plantear o promover cambios normativos en el ámbito de la regulación universitaria.
Ante el anuncio de una nueva Ley de Universidades, o una reforma extensa y profunda de la actualmente vigente, el CERMI realiza propuestas normativas en todos los aspectos relevantes para la mejora de la inclusión de las personas con discapacidad en las enseñanzas superiores.
El CERMI confía que este trabajo efectuado desde la sociedad civil representativa de la discapacidad sea considerado por el Ministerio de Universidades como un documento inspirador y que influya en las decisiones que tomarán en los próximos meses en la reforma de la normativa universitaria.


Introducción y propósito

Capítulo I. Aproximación estadística y datos relevantes del grado de inclusión de la comunidad universitaria con discapacidad

1.1. Aproximación estadística

1.2. Datos relevantes del grado de inclusión

Capítulo II. Barreras para la inclusión educativa universitaria de las personas con discapacidad

2.1. Barreras previas al acceso a la universidad

2.2. Barreras en el ingreso y permanencia

2.3. Barreras para la inserción laboral posterior a los estudios

2.4. La variable del género

2.5. Discriminación interseccional

Capítulo III. Marco referencial de la educación inclusiva universitaria

3.1. La educación inclusiva como estrategia de inclusión social

3.2. Derecho a la inclusión educativa

3.3. Marcos normativos y de compromiso con la inclusión educativa

Capítulo IV. El marco normativo de la Convención Internacional sobre los Derechos de las Personas con Discapacidad y la AGENDA 2030

4.1. El modelo social de la Convención

4.2. Las exigencias de la Convención en materia de educación inclusiva artículo 24

4.3. Agenda 2030: educación inclusiva e igualdad de género

Capítulo V. Propuestas de mejora a la normativa de inclusión de las personas con discapacidad en la universidad

5.1. Adaptación terminológica

5.2. Ley Orgánica 4/2007, de 12 de abril, por la que se modifica la Ley Orgánica 6/2001, de 21 de diciembre, de Universidades

5.3. Estatutos de las Universidades y propuesta de modelo de Reglamento Universitario de Inclusión

5.4. Consejo Social de Universidades

5.5. Acceso a la universidad

5.6. Transición educativa a la universidad

5.7. Régimen de becas y ayudas al estudio

5.8. Estatuto del Estudiante Universitario

5.9. Formación del profesorado universitario y personal investigador

5.10. Estatuto Profesional del Docente

5.11. La discapacidad en los Planes de Estudio

5.12. La ANECA

5.13. Programas de movilidad internacional universitaria

5.14. La discapacidad en las estrategias de convivencia universitaria

5.15. Orientación e inclusión laboral de universitarios con discapacidad

5.16. La discapacidad en los observatorios, en las estadísticas e informes universitarios

5.17. Deporte universitario y discapacidad

5.18. La discapacidad en la vigente Ley de Ciencia, Tecnología e Innovación

5.19. Planes de igualdad. Género y discapacidad

5.20. Creación del Centro de Referencia Estatal Universidad-Discapacidad

Referencias