Manual de Action Learning para Gestores Públicos

Este manual deriva de la utilización del de Chivers y Pedler en un curso de Action Learning desarrollado en el Instituto Nacional de Administración Pública (INAP) de España durante el curso académico 2017-2018. De la experiencia han salido historias, ejemplos y anécdotas que a continuación se recogen para ayudar a futuros action learners a abordar el reto de aprender actuando.

Anne Murphy ha trabajado más de treinta años en desarrollo organizacional en el sector privado y público, y con personas de distinta procedencia profesional y a todos los niveles de mando. Su cartera de formación, investigación y consultoría incluye un amplio número de proyectos de partenariado en universidades, en diseño de aprendizaje, investigación y evaluación; también incluye desarrollo internacional en formación, consultoría, y producción de materiales de aprendizaje. En su rol en el Centre for Professional Learning, de la Facultad de Governance and Global Affairs en la Universidad de Leiden, ha sido responsable de integrar y aplicar la metodología de Action Learning en el diseño de programas para lideres públicos.



María José Canel es catedrática de Comunicación Política y Sector Público, Universidad Complutense de Madrid. Visiting Scholar London School of Economics, Jyväskylä University y George Washington University. Investigadora líder (Victory Awards, Washington DC, 2016), cuenta con un centenar de publicaciones. Asesora y directora general del Gabinete del MECD, ha trabajado además en campañas electorales y en la comunicación de gobiernos y administraciones públicas de diferentes países. Con extensa experiencia en el entrenamiento de líderes públicos en España, Francia, Holanda, Estados Unidos, Colombia, México, Guatemala, Perú y Chile. Es miembro del Consejo Directivo del Leiden Certified Public Manager Program.

ÍNDICE

Capítulo 1. El porqué de un manual.

Capítulo 2. Historia, fundamentos y principios.

Capítulo 3. ¡Comenzamos! Hay que formar el grupo.

Capítulo 4. Para seleccionar el problema.

Capítulo 5. La dinámica de las reuniones.

Capítulo 6. Las actitudes del action learner.

Capítulo 7. Algunas experiencias y vivencias.

Capítulo 8. ¿Qué proporciona el Action Learning?